Le RPMI vous souhaite une bonne rentrée et compte sur votre collaboration pour nous aider à encore mieux vous informer...n'hésitez pas à nous faire parvenir toute information susceptible d'étre partagée (adresse site, sujet, doc TP...) : http://rpmi@wanadoo.fr
Dans le cadre d'une commission interacadémique (Besançon, Strasbourg) du BTS MI, il a été abordé l'intégration du logiciel synergie maintenance dans le cursus de formation des étudiants de BTS.
Les infos sont consultables ici :
http://missiontice.ac-besancon.fr/sti/articles.php?lng=fr&pg=206
H Faigner
Webmestre site STI Besançon
projet RPMI gestion et exploitation des sujets de GE du BTS MI : faites vos remarques à l'auteur et à
rpmi-nantes@wanadoo.fr
Afin d'optimiser l'organisation des épreuves de diagnostique (E61), le déroulement des stages et de la rédaction des projets en BTS MI, le RPMI organisera une enquête nationale. Nous vous demanderons de bien vouloir répondre à ce questionnaire.
MODULARISATION AUTOMATISME en STS MI ( projet RPMI):
- Proposition d'une décomposition modulaire du contenu des enseignements de l'automatisme STS MI
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MODULARISATION Stratégie de Maintenance en STS MI ( projet RPMI):
- Proposition d'une décomposition modulaire du contenu des enseignements de la Stratégie de Maintenance eb STS MI
- Outil de positionnement et d'individualisation de l'enseigenement de la Stratégie de Maintenance
- banque de données de cours, TD et évaluations associées à cet outil de positionnement et d'individualisation
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Projet dévelopé par l'équipe pédagogique LP Claude CHAPPE d'ARNAGE :
Les apprentis ne réalisent donc pas tous les mêmes tâches sur leur terrain d'apprentissage de part la diversité des entreprises qui les accueillent.
L'objectif est de rendre la formation efficace entre ce qui a été réalisé en entreprise et les activités proposées au lycée. C'est pour cela, qu'il est important de suivre ce que font les apprentis en entreprise à la semaine près pour en tenir compte dans leur parcours de formation afin d'éviter une redondance sur la construction de l'évaluation des compétences.
Il est également important que les apprenants sentent qu'ils sont suivi pour ne pas qu'ils se démotivent.
Nous avons donc développé des outils pour répondre aux parcours individualisés et diversifiés :
